在足球領(lǐng)域中，諸多規(guī)則與社會的發(fā)展脈絡(luò)相輔相成。這一觀念與我們的傳統(tǒng)智慧“少年興則國興、少年強則國強”緊密相連。不論是在歐洲豪門還是在亞洲強隊中，凡取得輝煌成就的隊伍，無不重視青少年足球的培養(yǎng)與青訓(xùn)體系的構(gòu)建。尤其值得我們借鑒的，是近鄰日本的足球發(fā)展經(jīng)驗。

前國腳楊旭親赴日本實地探訪，通過親手獲取的第一手資料，不僅發(fā)布了眾多視頻和圖文感悟，還親自撰寫了長達萬字的文章，深入剖析了日本足球的文化起源、青訓(xùn)發(fā)展及其模式養(yǎng)成。他的見解得到了外界的廣泛認可。楊旭不僅將自己的孩子安排在日本地區(qū)的梯隊中，還親自參與訓(xùn)練課程，以實地了解日本足球的青訓(xùn)模式。

楊旭指出，日本足球的成功并非僅僅因為其“體系好”，更重要的是各元素之間的適配與互補效應(yīng)。從頂層到底層的指導(dǎo)與從底層到頂層的反饋相結(jié)合，形成了獨特的系統(tǒng)優(yōu)勢。他特別強調(diào)，日本足球人口眾多是其成功的關(guān)鍵因素之一。在日本，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生的校園足球，都類似于我們國內(nèi)的課后興趣班。然而，日本足協(xié)的智慧在于將這些興趣引導(dǎo)至社會型俱樂部和J聯(lián)賽梯隊里。

這正是許多專業(yè)人士所談及的“機會主義”。通過興趣培養(yǎng)各梯隊人才，讓他們在享受足球快樂的同時，再從中篩選出個人天賦優(yōu)秀的進行深度培養(yǎng)。這種選材模式無疑是正確的，因為它給予了每個人平等的機會去追求自己的足球夢想。

張路指導(dǎo)，一位對日本足球有深入了解的專家，他的觀點與楊旭不謀而合。他們都認為，興趣是引導(dǎo)人們走向成功的真正老師。當(dāng)J聯(lián)賽的孩子們成長到高中時，即使J聯(lián)賽的球隊數(shù)量有限，日本足協(xié)也會巧妙地將二流、三流甚至四流的球員分流至各個高中，培養(yǎng)高中聯(lián)賽的足球氛圍。

這種梯隊模式從上到下有反饋機制，從下到上有晉級機會，真正實現(xiàn)了各個地區(qū)、各個級別的隊伍融合發(fā)展。球員們可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的梯隊和俱樂部，不會錯過任何一個有潛力的希望之星。同時，這也為那些足球天賦普通但熱愛足球的人們提供了機會。

正是這樣的體系和文化塑造了日本足球的繁榮與發(fā)展。球員們的學(xué)業(yè)與球技并行不悖，他們在高中甚至大學(xué)聯(lián)賽中依然可以回饋超級聯(lián)賽。這不僅關(guān)于足球技術(shù)，還涉及文化課的學(xué)習(xí)、對社會的認知以及對足球事業(yè)的理解。楊旭的觀點是正確的，也是日本足球格外重視的問題。

如果我們能夠借鑒日本足球的成功經(jīng)驗，堅持發(fā)展青少年足球和青訓(xùn)體系，那么中國足球事業(yè)的向前發(fā)展是指日可待的。我們期待著更多的“三笘薫”式的大學(xué)生隊員涌現(xiàn)，他們將是中國足球未來發(fā)展的重要力量。